AL123 人文社科会员免费专区文学 2025-06-09

读传统文化品大国底蕴（共二册）_国家图书馆_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书（无页码）_国家图书馆

内容节选

方立天中华文化的核心与国民素质的提高方立天方立天（1933—2014），浙江永康人。1961年毕业于北京大学哲学系。曾任中国人民大学哲学系、宗教学系教授、博士生导师，中国人民大学佛教与宗教学理论研究所（教育部人文社会科学重点研究基地之一）所长。曾兼任中国宗教学会副会长、顾问，中国哲学史学会副会长、常务副会长，《中国哲学史》杂志主编，全国高校古籍整理研究工作委员会委员，教育部人文社会科学研究专家咨询委员会委员等。长期从事中国哲学、中国佛教与中国文化的教学与研究工作。主要专著有：《魏晋南北朝佛教论丛》《佛教哲学》《中国佛教与传统文化》《中国古代哲学问题发展史》（上下卷）和《中国佛教哲学要义》（上下卷）等。我今天讲的主题是要着重探讨中华文化及其与国民素质提高的关系。中华文化博大精深、源远流长，它的核心是什么？它的最主要特点是什么？它和我们现代国民素质的提高是什么关系？我们研究这么一个主题，就是要着重探讨传统文化的构成与内涵，从形成和内涵当中来探讨它的核心。我们有这么一个观点，就是认为传统文化的核心和国民素质的提高的结合是我们当前研究传统文化的一个重要任务。传统文化跟国民素质、跟现代化有什么关系呢？从什么角度去探讨、研究传统文化跟现代化的关系？我们认为大概是要找出传统文化的核心是什么，要分析这些核心的内容，传统文化核心的内容有哪些方面？要比较准确地把它找出来，然后来探讨它跟我们国家提高国民素质的关系。根据我们的初步研究，认为传统文化的核心就是一个价值观的问题。我们讲的世界观、人生观、价值观这三种观念，价值观是根本的，也就是说世界观、人生观最后要体现在价值观上。价值可以从不同的层面去分析，我们认为从哲学层面来看价值，就是作为一个主体有什么优长，理想怎么实现？这是从哲学层面讲价值的含义。价值观当中最根本的是人生价值观，人生价值最重要的就是一个人的智慧、理想、才能的体现，为国家、为人民、为民族作出的贡献，这是真正的人生价值。人生价值观就是关于人生价值的一些观点、观念、学说。国民素质的问题是一个国家的大事，可以说人才资源、人力资源、国民素质这些都是相近的概念，我们大家都很清楚，这是国与国之间竞争的一个根本性的、实质性的问题。英国有个经济学家哈比森，他认为人力资源是国民财富的终极基础。资本、资源都是经济当中被动的因素。人力、人才是主动的因素。因此，我们也可以这么说，国民素质的高低标志着一个国家实力的强弱，国民素质在一个国家的发展当中可以说具有决定性的作用。那么国民素质包括哪些内容？传统文化对国民素质的提高是怎样的一种关系？这些都是我们今天要讲的问题。围绕着这个主题，我想分三个问题来讲。一、中华文化的形成与核心我们要探讨一个民族、一个国家文化的形成，需要考虑它的自然环境、它的社会状况，以及它的生态情况。我们都知道，大概在公元前6、前5世纪的时候，在东亚，在我们这个土地上就形成了道家、儒家等学说，在南亚印度有佛教，在地中海一带有古希腊、古罗马哲学，这就在世界上形成了不同的文化系统、哲学系统。我们的中华文化是生长在这么一个环境，就是在东亚的大陆，在公元前五六世纪的时候，大体是在一个300万平方千米范围内，就是黄河中下游，中原地区。我们的祖先生活的地理环境，东边是海洋，西北、西南都是高山峻岭，它内部的幅员非常纵深、非常宽广。这一带地区气候比较温和，适合农业生产，一年四季比较分明，与印度和其他国家的自然条件、生产条件很不一样。另外，除了黄河流域以外，长江流域土地也是非常肥沃的，气候也很温和。应当说我们国家中原一带是中华文化的一个发源地，当然中华文化的发源地也不是一个，其次就是长江流域，还有其他地区。中国所处的地理、气候条件就决定了农业生产是古代最主要的生产方式，农业生产最初是集体耕作制，到了战国的时候发展为家庭耕作制，以家庭为单位进行生产，这是一个生产方式的根本性的改变。这种环境、这种生产方式对于一个国家、一个民族的文化的形成，提供了一种客观的根据、客观的基础，也可以说自然、社会的环境和生产方式对文化的形成具有基础性的意义。同时，文化的产生需要有文化人，需要有知识分子。我们可以看到春秋战国的时候，由宗法贵族分化出了各种各样的士，有文士、武士、隐士、方士等，他们在春秋的时候就成为一个独立的阶层，当时很多诸侯国家都引进这些人才来进行变法。大家都知道，商鞅变法就是最突出的一个典型。这些士，也即知识分子，发挥了知识的优势，从事教育，培养弟子。原来在商周时代上学，学校都是官办的，“学在官府”。到了春秋末期，由孔子首创私学，这就是说，打破了官方对教育的垄断，使古代的学校发生了根本性的变化，也就是把教育推向了民间。另外和私学兴起的同时，古代一些君主还创办了许多文化学术中心，聘任各个学派的大师不治而议论，他们不直接参加国家政府的治理工作，只是专门议论、专......