成长的边界_【加】大卫·爱泼斯坦_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书(无页码)_【加】大卫·爱泼斯坦
内容节选
男孩的母亲醉心于音乐和美术,但是当男孩试着徒手画出家里的猫时,很明显,他不是画画的料,于是男孩把画撕掉,并拒绝再画。放弃画画的他在荷兰度过了自己的童年,他也会和弟弟玩弹珠或者滑雪橇,但绝大部分时间只是在盯着东西看。一本著名的育儿手册强烈反对无人监护的“闲逛”,因为这会让孩子的想象力涣散,但是男孩自己一晃荡就是好几个小时。深夜里,他在暴风雨中独行。他走了好几英里,只是为了坐上几个小时看鸟巢,或者追随着水虫穿过小溪。他特别喜欢收集甲虫,给每一种甲虫都贴上了拉丁语的名称。 在十三岁时,男孩被一所刚刚建校的学校录取,校址是一处昔日的皇宫,气势恢宏。学校离家太远,男孩只能寄宿在当地的一个家庭。他在上课时总是心不在焉,但是成绩不错,业余时间他都在背诵诗歌。 他的美术老师是全校的名人,也是一位教育先驱者,主张设计才是国家经济引擎的重心。其改革运动非常成功,以至于联邦政府要求每个公立学校都要开设绘画的课程。这位老师不会站在讲台上喋喋不休,而是把学生都聚拢到教室中间,自己像缝衣针一样穿梭在学生当中,给予每个学生单独的指导,他受到了大多数学生的爱戴。但男孩对这位老师毫无印象。当男孩长大成人,他抱怨没有任何一个人给他讲过什么叫美术上的透视,但其实透视是这位老师美术教学的核心教学内容,被写进了推广美术教育的法案中,其重要性不言而喻。 男孩不喜欢与陌生人同住,所以在十四岁之前就离开了学校。接下来的十六个月,他除了在大自然中长时间漫步,几乎什么也没干。这样下去也不是办法,但是他也不知道还能做些什么。幸运的是,他的叔叔是位极为出色的艺术品商人,又刚刚被晋封为爵士,他给男孩在大城市提供了一份工作。艺术课堂没有激发男孩的灵感,但是销售艺术品却做到了这一点。他把观察大自然时的专注程度转移到了石版画和照片上,并把这些艺术品进行分类,就好像他给甲虫分类一样。到了二十岁,他已经能和重要客户打交道,并且为了销售艺术品而走出国门。男孩非常自信,他在给父母的信中说,自己肯定不会再另找工作了。但是他错了。 他是来到大城市的乡下男孩,缺乏左右逢源的社会阅历,也不会处理与老板的分歧,而且他讨厌讨价还价,因为他觉得这就像是在占消费者的便宜。很快,他就被调到了伦敦办公室,不再直接接触客户,到了二十二岁,他又被调走了,这次是去巴黎。当他到达巴黎时,艺术革命正进行得如火如荼。走路去上班时,他会经过很多艺术家的工作室,这些艺术家正前进在成名的道路上。然而,后来给他写传记的两位作家写道:“他其实谁也没记住。”就像当年的美术老师没有给他留下任何印象一样。此时的他沉迷于新的兴趣:宗教。数年之后,当他和自己的弟弟讨论起那些革命性的艺术家时,他的回答是:“绝对一个也没见过。” 当他后来被艺术商店解雇后,他来到英国滨海小镇的一家寄宿学校当助理教师。他每天工作十四个小时,既教法语又教数学,还要监督学生宿舍,带孩子们去教堂,还得当勤杂工。这座学校对所有人来说只是一个商业项目,而他不过是一个廉价劳动力。之后他又找到了另一份教师工作,这回的学校更高级,但几个月后,他决定前往南美洲,当一名传教士。他的父母劝他别去,他应该“停止随心所欲”,回到正常的生活中。他的母亲希望他可以做一些真正让他“更快乐、更冷静”的事情。他决定追随父亲的脚步:接受训练,成为一名成熟的牧师。 与此同时,父亲给他安排了一个书店店员的工作。年轻的他热爱书籍,每天从早晨8点一直工作到午夜时分。当洪水来袭时,他不停歇地把一摞又一摞的书转移到安全地点,他惊人的耐力让同事感到惊讶。他的新目标是被大学录取,这样他就可以接受训练,成为一名牧师。他再次释放出不知疲倦的激情。他曾和一位教师共事,借此他把整本教材的正文都手抄了一遍。“只要睁着眼睛,我就必须坐起来。”他这样告诉自己的弟弟。他告诉自己“熟能生巧”,但拉丁语和希腊语还是让他一筹莫展。他搬去与一位叔叔同住,这位叔叔是行事严厉的战斗英雄,他催促侄子的方法也很简单:“赶紧继续。”在同学们起床前,他就开始了学习,而当同学们入睡后,他还在继续学习。叔叔发现,自己的侄子凌晨还在读书。 但是,他在学习效果上还是停滞不前。快二十五岁生日时,年轻人听了一次布道,讲述的是经济革命是如何让某些人群——比如他经营艺术品的叔叔——陡然而富、腰缠万贯,而其他人却穷困潦倒、陷入赤贫。他决定放弃大学,以便更快地传播这一布道思想。他选择了一个更短期的课程来读,但是,学校所要求的简洁有力的布道,他却做不到。这个项目也失败了。不过,没有人能阻止他的传教,所以他去了矿区,他觉得那里最需要鼓舞。 年轻人到达矿区后,一抬头便是发黑的天空,他把这种天空比作伦勃朗的阴影。在矿区,他向那些备受压迫的矿工传教,他们把井筒之上的世界形容为“地狱”。他把自己一贯的热情倾注于矿工们的精神世界,捐出自己的衣服和钱,夜以继日地照顾病人和伤员——这样的人太多了。......
- 信息
- 引言 费德勒VS. 老虎·伍兹
- 第1章 “赢在起跑线”的教育狂潮
- 第2章 抽象思维与概念推理
- 第3章 可遇不可毁的创造力
- 第4章 学习,快与慢
- 第5章 跳出经验外,思在新境中
- 第6章 过于坚持,也有问题
- 第7章 发掘自身更多可能
- 第8章 局外人的优势
- 第9章 用过时的技术横向思考
- 第10章 被专家愚弄
- 第11章 学着放下熟悉的工具
- 第12章 刻意的初学者
- 结语 拓展你的广度学习
- 致谢
- 注释及引文