告别拖拉磨蹭:不逼不催,5步让孩子自主自律_侯沁舲_AZW3_MOBI_EPUB_PDF_电子书(无页码)_侯沁舲
内容节选
第六节 帮助孩子建立他的优势圆环 不少孩子一提学习就愁眉苦脸,书看不进去,课听不进去,作业完成不好,考试成绩也总是“吊车尾”。 家长也跟着着急,用各种方式督促孩子努力学习,提高成绩。可惜收效甚微,孩子怎么都不开窍。 这个时候,我们就更纠结了,不知道是该继续督促孩子努力学习,还是及时“止损”,并趁早挖掘和发展孩子的其他强项。 其实,不管是强迫孩子努力学习文化课,还是让孩子发挥自己的强项,我们都应该先了解孩子的天赋,了解孩子的优势所在。 01 借助“优势圆环”,帮助孩子更好地定位 前文提到,美国心理学家加德纳认为,智能不是单一的,而是由多种不同的智能组成的。而每个人在这些智能方面都有不同的天赋和潜力,也都能在自己擅长的领域上取得成功。 如果我们发现孩子好像很难在学习上取得成功,或者我们不知道孩子在哪些方面占据优势,我们就可以尝试利用优势圆环,挖掘和发展孩子的优势。 优势圆环把孩子的能力进行了分类,包含人际智能、内省智能、语言智能、自然智能、逻辑智能、空间智能、运动智能和音乐智能八个维度。 我们可以对孩子的优势做评价——根据对孩子的认识和了解,在优势圆环的不同维度涂上不同的颜色,表示孩子对该维度的擅长程度。 比如孩子非常擅长逻辑思维,你就可以在逻辑智能那个维度涂满颜色。如果孩子还擅长人际交往和运动,那也可以根据孩子擅长的程度去涂。 需要注意的是,在填充时不要和别人比较。 我在线下带家长做优势圆环测评时,一般都用打分的形式,最高分五分。有的家长给孩子打的最高分没有超过三分,他所有的评分依据都是孩子身边这项能力最强的人的水平。比如他在评判孩子运动智能时,就和体育委员比;评判孩子语言智能时,就和语文课代表或者班长比。 这样一来,家长就没信心了,觉得自己孩子没有天赋。 事实上,我们要调整评价标准,让孩子和自己比较,必须找出优势项,然后根据孩子的优势项,找出对应的可以发展的领域以及职业,设定目标因材施教。 之前有来我这里咨询的家庭,孩子虽然文化课成绩不太好,但运动天赋很不错,跑、跳、投等运动智能都很强,那么在运动智能方面我们可以给孩子打满分。之后我也建议考虑让孩子走体育特长生的路子,着重加强孩子在运动方面的培养。至于文化课的学习,家长可以适当放低对孩子的要求,孩子能达到体育特长生的考核标准就可以。人的精力是有限的,减少文化课的学习时间后,孩子就能花更多时间在擅长的运动上,更有可能取得好的未来发展。 条条大路通罗马,孩子的人生从来不止一种可能。对孩子的教育也从来不是逼迫他们走一条他人认为必走的路。我们需要发掘孩子的潜力,看到孩子的可能性,让孩子走适合自己的个性化道路,成为更好的自己。 02 能力是相对的,培养自信要找好“参照物” “优势圆环”需要我们把评价标准放在孩子自身,而不是跟他人做比较。胡乱与他人做比较,容易使我们对孩子的真实能力产生错误的判断,而我们对孩子真实能力的误判也会对孩子的学习起到负面作用。 我们多次提到,孩子会因总被家长否定而认为自己能力不足,做事没有自信。 比如在孩子学习时,我们总爱把他和别人做比较: “别人10分钟能背完的课文,你半小时都背不完。” “你同学半小时就能把作业写完,你怎么要拖到一个半小时还没结束。” …… 这种负面评价会扼杀孩子对学习的兴趣,孩子甚至可能因此抱着“反正我学不好,那我就不学了”的想法选择逃避。 但事实上,能力是相对的。之前我问我女儿什么动物跳跃能力最强。她先猜兔子、又猜袋鼠。但我告诉她答案是跳蚤,一种很小的寄生性昆虫。 为什么呢?因为跳蚤的跳跃高度可达自己身高的200倍。这是一个相对高度,也就是相对于跳蚤自身的身高,而不是绝对高度。毕竟,跳蚤身高大概为0.5~3.0毫米,其跳跃高度却有10~30厘米。我们随便就能跳这么高,但我们绝对跳不到自己身高的200倍。 如果你再问孩子,什么动物力量最大?大部分孩子可能会说大象,因为大象的绝对力量比较大。但科学研究表明,力量最大的动物是蚂蚁。蚂蚁能举起比自己重400倍的东西。这也是一个相对的重量,参照物是动物自己。 当我们在培养孩子的自信心时,也要找好参照物,用相对的概念去和孩子说明。比如,让孩子背课文,孩子们的平均水平是一小时左右背一篇课文,记忆力特别好的孩子可以10分钟背一篇课文。如果孩子的记忆力并非出类拔萃,我们就不要逼着孩子和记忆力特别好的孩子比。这样只会增加孩子的压力。 我们只需要告诉孩子:“我听说大部分孩子背课文要用一小时左右,而你只用了半个多小时,你真棒!” 而如果孩子的水平低于班级平均水平,甚至成绩很差,我们也要找到孩子的相对优势科目,并鼓励孩子在这个科目上继续努力,争取取得好成绩。 这样一来,孩子被肯定,得到了积极的反馈,也会逐渐找回自信,重拾对学习的兴趣,进而取得好成绩。 找到孩子的优势所在,对孩子来说,是培养自信心的重要一环,他们可以在......
- 信息
- 自序 父母好好学习,孩子天天向上
- 第一章 认知偏差 孩子和我们想的不一样
- 第一节 父母和孩子之间的冲突,大多是认知偏差惹的祸
- 第二节 调整自己的认知,才能更好地解决问题
- 第三节 孩子犯错并没有那么可怕
- 第四节 如何真正了解自己的孩子
- 第五节 一份简单而重要的谈话禁忌清单
- 第二章 行为管理 培养良好的行为习惯,比“催催催”更管用
- 第一节 用情感去管理孩子,还是用权威去管理孩子
- 第二节 错误的奖励是“有毒的胡萝卜”
- 第三节 说教没用、孩子反感,该怎么办
- 第四节 孩子犯错能惩罚吗
- 第三章 建立自信 拖拉磨蹭的背后可能是畏难情绪在作祟
- 第一节 自信是正向的自我评价
- 第二节 孩子为什么会不自信
- 第三节 用“积极归因”帮助孩子建立自信
- 第四节 如何帮助孩子消除畏惧心理
- 第五节 如何解决孩子的偏科不自信问题
- 第六节 帮助孩子建立他的优势圆环
- 第四章 管理情绪 拖拉不是因为懒,也可能是因为“情绪回避”
- 第一节 为什么不要情绪化地破坏规则
- 第二节 如何帮助孩子处理厌学情绪
- 第三节 父母如何进行有效的情绪管理
- 第四节 教会孩子正确“发脾气”
- 第五章 自主学习 激发孩子的学习动机
- 第一节 合理的目标,才能激发孩子的主动性
- 第二节 辅导作业也要建立边界感,打破学习绑架和依赖
- 第三节 如何利用写作业,培养孩子的自主感
- 第四节 如何帮助孩子建立胜任感
- 第五节 在学校学习效率高,回家就拖拉,解决办法是建立归属感
- 后记 孩子眼中的父母:有笑有泪,共同成长
- 自主自律工具箱
- 01 思维记录表
- 02 行为正轨仪
- 03 归因测试问卷
- 04 优势圆环
- 05 角色轮盘
- 06 情绪日记
- 07 回应清单
- 08 目标金字塔